La evaluación docente desde la práctica de la auto-observación

Joel Iglesias Marrero

Resumen


El presente trabajo aborda la problemática real de la ausencia de espacios y estrategias para la evaluación y transformación del docente, que permitan la autorreflexión, el reconocimiento de las jerarquías y funciones en el sistema escolar, así como el conocimiento mayor de sí mismo y del lugar ocupado como un profesional de la enseñanza. No reconocer la necesidad del cambio en las estrategias didácticas y la confianza en uno mismo como educador, en el equipo de trabajo y en los alumnos, son grandes obstáculos al querer buscar soluciones efectivas que vayan limando las problemáticas escolares. Se revisan críticamente diversas posturas sobre la auto-observación, con la finalidad de enfatizarla como una práctica que se consolide en una cultura evaluativa del profesorado.


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